Nota de Prensa.- Los estudiantes de los primeros grados de la escuela primaria en las escuelas públicas de Carolina del Norte continúan mostrando mejoras en las habilidades de alfabetización, según los resultados de una evaluación clave administrada a mediados del año escolar actual.
El porcentaje de estudiantes de Carolina del Norte encaminados en cada grado, desde jardín de infantes hasta tercero, con un rendimiento igual o superior al puntaje de referencia del año escolar 2022-23 fue más alto que los resultados de las evaluaciones del comienzo del año escolar y también más alto que los resultados de los estados. o distritos que utilizan la misma evaluación.
Los logros de los estudiantes de Carolina del Norte se lograron durante el segundo año completo de una iniciativa estatal de gran alcance para apoyar a los maestros de escuela primaria con una amplia capacitación en instrucción basada en la «ciencia de la lectura», un enfoque basado en la fonética con fuerte evidencia de efectividad.
Además, los resultados del estado de Carolina del Norte muestran que menos estudiantes a mitad de año estaban muy por debajo de los puntos de referencia de evaluación y necesitaban una intervención intensiva. Los resultados desagregados muestran que los grupos de estudiantes blancos, asiáticos, negros, hispanos e indios americanos lograron avances desde el comienzo del año escolar, y todos, excepto los estudiantes hispanos e indios americanos, superaron a otros estados y distritos utilizando la misma evaluación. Sin embargo, los avances logrados a mitad de año por todos los grupos de estudiantes en Carolina del Norte fueron mayores que los de los estudiantes que recibieron la misma evaluación en otros estados.
Los líderes educativos estatales se sienten alentados por los resultados de las últimas evaluaciones, que dicen que indican que las escuelas de todo el estado están implementando prácticas basadas en la ciencia de la lectura, incluso cuando muchos maestros todavía están aprendiendo sobre el enfoque de instrucción a través del programa de desarrollo profesional de dos años, Language Essentials. para Profesores de Lectura y Ortografía.
Mejorar los resultados de la alfabetización temprana ha sido un objetivo fundamental para la Superintendente de Instrucción Pública del Estado, Catherine Truitt, y se ha destacado en su plan estratégico de cuatro años llamado Operación Polaris . La superintendente Truitt dijo que cree que los últimos resultados son una fuerte evidencia de que el compromiso del estado con la instrucción informada por la «ciencia de la lectura» está ayudando a más estudiantes a obtener las habilidades básicas de alfabetización necesarias para dominar la lectura.
